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高中语文人教版必修一教学课件:荆轲刺秦王2PPT课件

  • 素材大小:979.00 KB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2019-02-17
  • 素材类别:语文课件ppt
  • 素材上传:bianji2
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:荆轲刺秦王,秦王
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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这是一个关于高中语文人教版必修一教学课件:荆轲刺秦王2PPT课件,主要是根据结构提要,请学生用自己的语言饱含情感地复述全文。 划分情节,第一部分(1—2):故事的开端,交代刺秦原因。第二部分:(3—9)故事的发展,交代刺秦准备。 第三部分(10—17):故事的高潮,交代刺秦经过。第四部分(18):故事的结局,交代刺秦结果,欢迎点击下载哦。

PPT预览

高中语文人教版必修一教学课件:荆轲刺秦王2PPT课件

PPT内容


1、关于《战国策》
   《战国策》是汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策,共33篇。《战国策》是一部历史文献,为我们研究战国时代的社会斗争提供了资料。同时它也是一部散文集。它的语言流畅犀利,是论辩文的典型。每论述一个问题,都能反复纵横曲尽其意。对人物性格的刻画,深刻而具体,又善于运用寓言故事来说明抽象道理。对后世的文学语言有很大的影响。
                                      2、时代背景
      战国(公元前475年——前221年)时期,各封建诸侯国为夺取土地和人口,战争连绵不断。秦国受益于商鞅变法,逐渐强大,不断向外扩张势力,六国日益衰弱。公元前230年,秦王嬴政发动了更大规模的兼并战争,十年间,先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。统一了中国。
       公元前228年,秦将王翦攻赵,大军曾逼近燕国的西南边境。原在秦国为人质的燕太子丹已逃回燕国,为报质秦之恨,并解燕国之危,于前227年派荆轲刺杀秦王,未遂。不久。燕为秦所亡。
走进文本
“荆轲刺秦王”是一个著名的历史故事,发生在战国末期的-227年,即秦统一中国之前的第六年。秦已于-230年灭韩,秦王又于-228年派秦将王翦破赵,引兵北上,兵临易水,直逼燕境,秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家,当初燕王喜为了向秦国示好,曾将太子丹交给秦国做人质。而太子丹在秦国做人质时,秦王嬴政没有礼遇他(“遇之不善”),太子丹十分愤恨于-232年逃回燕国。于是,为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,企图达到既报前仇又解国难的目的。本文记叙的就是这件事情的始末。
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根据结构提要,请学生用自己的语言饱含情感地复述全文。
樊荆会面
这段描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用。
这段描写,烘托了一种慷慨悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。其中音乐描写表现荆轲的思想感情,也是渲染悲壮气氛。
众人眼中的荆轲
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。
南宋鲍彪为《战国策》作注说:“轲不足道也。”
朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言”。
但肯定荆轲的人更多,第一个是司马迁,《史记·刺客列传》结尾说:“其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。”
左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦”,“贱者虽自贱,重之若千钧”。
陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。
近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
我眼中的荆轲:
          示例:荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世,在历史上曾经起过积极地作用,这是客观存在,应当受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势,但秦国兼并的残暴,却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐怖手段是不可取的,企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的,但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的,而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的,我们不能苛求古人。
苏轼在《留侯论》中写道:“ 古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟持者甚大,而其志甚远也。”苏轼说出了自己评价豪杰的标准。那么,你心目中评价英雄的标准是什么呢?请同学们以“我看‘荆轲刺秦’”或“论英雄”为题,写一篇不少于400字的小作文。 。
虚词
【之】
①使工以药淬之/愿大王少假借之    第三人称代词,“他(们)”/“它(们)”
②于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首      结构助词,“的”/不译
③秦之遇将军,可谓深矣     助词,主谓间取消句子独立性,不译
【而】
①今行而无信,则秦未可亲也    连词,表转折
②今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?    连词,表并列
③伏尸而哭/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑   /荆轲和而歌词,表修饰
④臣左手把其袖,而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见   连词,表承接
⑤然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣     连词,表递进
【以】
①樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲     介词,因
②使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲     介词,用
③以次进     介词,按照
④日以尽矣    已经
⑤皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲      连词,表目的,“来”/不译
⑥箕踞以骂曰     连词,表修饰
固定结构
1.臣乃得有以报太子 (“有以”,意为:有用来……的办法)
2.而卒惶急无以击轲 (“无以”,意为:没有用来……的办法)
3.将奈何(表疑问,怎么……。下文“为之奈何”“既已,无可奈何”意同。
4.荆轲有所待(意为:有……的人〔东西〕。“所”后常跟动词组成“所”字结构,作“有”的宾语)
5.将军岂有意乎(表揣度,是否……呢)
6.荆卿岂无意哉 (表反问,难道……吗)
7.仆所以留者 (复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句,译为:……的原因)
8.事所以不成者……(同上)
 

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